| 'De eisen van het vak zijn ondergeschikt gemaakt aan die
van de leerling' |
| Cyrille Offermans |
 |
| Allereerst dit. Als we het over het schoolvak Nederlands hebben, gaan we
er kennelijk van uit dat Nederlands een vak is. Maar het is de vraag of dat niet wat
voorbarig is. In elk geval zijn er heel wat mensen die dat betwijfelen. Ik denk dat ieder
van u op een voorlichtings- of ouderavond wel eens door een verbaasde ouder ongeveer aldus
werd toegesproken: Nederlands? Hoezo? Dat kennen we toch al lang? Meestal redden we ons
dan met een superieur lachje uit de situatie: ach meneer, of mevrouw, u moest eens weten
welke geheimen er nog allemaal schuilgaan in die taal die u al zo goed denkt te kennen!
Misschien vragen we ons nog een ogenblik lang af of dit niet het moment is om de bepaling
van gesteldheid uit te spelen, een geheide troef, of het voorlopig voorzetselvoorwerp,
daar heeft die ignorant vast niet van terug. |
|
| Zorg om het schoolvak Nederlands, vervolg |
| diverse auteurs |
|
- inleiding door Jan Stroop
- Hoe verder? door Erwin Mantingh
- Geen schram, geen glinstering door Ben van Melick
- Van diepe zucht naar ademnood door Martijn Koek
- Het vak Nederlands, de dingen die voorbijgaan en zo door Gé Vaartjes
- Verlanglijstje door Marianne Meijer-Hezemans
- Nederlands in een vloek en een zucht door Mirjam Jansen-de Kok
- Zonder cultuur wacht ons de barbarij door Pauline Wenderich
- Plezier én inzicht in literatuur door Martijn Nicolaas
- Van keurslijf tot niemandalletje door F. Vergeer-Mudde
- Tijd voor een reddingsplan door Joris Oddens
- Taalkundige vorming Nederlands op de lerarenopleidingen door Eva Tol-Verkuyl
- De achttiende HSN-conferentie door Yke Meindersma
- Twee dames en twee heren, interview met vier leden van de vaste Kamercommissie
voor OCW |
|
| Grammatica voor de liefhebber X |
| Wim Klooster |
|
| Over de verwaarlozing van kennis en inzicht met betrekking tot taal. |
|
| Vermist: goed onderwijs |
| column van Maarten Klein |
|
| Wanneer zal het vermoorde onderwijs ooit uit zijn as herrijzen? |
|
|
